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“停课不停学”彰显高效教育治理能力

2020-05-12 11:06 - 查看:


  原标题:“停课不停学”闪现高效教育处理才调

  疫情迫使全国范围的学校延迟了开学时间,“停课不停学”成为疫情下的应急办法。非常时期向全国亿万学生翻开大规模的在线教育,既是对我国教育系统应对严峻突发公共卫生事件的一次查验,也是对教育处理系统和处理才调的一次大考。教育处理系统和处理才调现代化,是教育现代化的必定要求,也是完结国家处理现代化的重要组成部分。自“停课不停学”政策推行以来,取得的作用是众所周知的,可以作为“教育抗疫”的我国经历。

  第一,多元处理“为了人”,超卓学生的中心方位。“停课不停学”的主体是学生,疫情发生后,教育部统筹国家、当地和学校相关教育资源,供应丰厚多样、可供选择、掩盖各地的优质课程。当地政府和学校也因地因时制宜,组织和练习教师活络照料。“停课不停学”一向超卓教育的中心方位,坚持“为了学生”、以学生有用学习为本的理念。

  第二,五育偏重“培养人”,坚持立德树人根本任务。教育的根本任务是“培养人”,学校精心组织课程教育组织,拟定课程监督机制,让师生在“云端”相约,一同学习和成长。“停课不停学”在线教育办法不只注重在线知识教授,更注重才调培养和价值观描绘,德智体美劳“五育”偏重,促进了学生的全面翻开。学生亲身经历和见证了这场没有硝烟的疫情防控人民战争,对学生而言是一节有意义的德育课。

  第三,注重公平“翻开人”,不让一名学生掉队。“停课不停学”是一次对全纳教育的严峻检测,需求政府和社会均衡配备教育资源,注重教育公平,体现以人民为中心的翻开理念。为了不让任何一名学生掉队,处理信息资源获取不平衡不充分的敌视,教育、扶贫等部分和各级学校缤纷行动起来,要害注重那些处于在线学习艰难区域和家庭的学生,通过送教上门等办法为学生供应学习救助和各种学习资源。

  我国的教育经历标明,政府主导多元参与的教育处理、满足的数字资源和信息途径、流转的网络和学习东西、活络的教育组织和学习办法,是保证大规模在线学习顺利进行的要害要素。近期,联合国教科文组织建议在线视频会议,同享我国“停课不停学”的经历。也有导演拍片记载南京抗疫,叙说我国“停课不停学”的抗疫故事。虽然我国实施的“停课不停学”在实践中也暴露出一些问题,但取得的作用是颂声遍野的。在短时间内构成如此健旺的组织建议才调,在全国范围内自上而下翻开这场教育改造,这是社会主义教育处理系统优越性的集中体现。

  疫情有用控制后,复工和复学成为社会注重的两大民生问题。总结“停课不停学”的教育处理经历,更是为了下一步的复学做好准备。可以预见,在线教育将是未来教育的重要办法。但在线学习并不能完全代替学校教育,未来教育改革的翻开方向将是“线上+线下”相结合的混合办法,这也是复学后首选的教育办法。

  一方面,复学后仍应继续超卓和发挥在线教育的作用。“停课不停学”的成功推行得益于我国教育世界领先的信息化制作基础和作用,除了可靠的宽带网络环境外,还得益于学校的信息化作用。因此,学校应进一步优化信息化环境,教师应发挥主导作用,改动教育观念,跋涉自身的信息本质和信息技术才调,培养学生检索和分析信息的才调。另一方面,复学后,不建议一刀切地对学生进行“零起点”补课,应将精准补课和安靖温习相结合,稳步推进教育开展,保证在线教育与返校后正常学习有用联接。(青岛大学政治与公共处理学院教授、博士生导师孙百才)

  

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